e-inclusion: des millions, mais pour faire quoi? | L’Hebdo

Illettrisme numérique. Des millions de francs seront alloués par la Confédération au développement des compétences de base des adultes. Le cadre conceptuel de la formation à l’utilisation des TIC n’est pas défini. Cela compromet gravement le succès de cette importante initiative visant à lutter contre la fracture numérique en Suisse.

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Organiser sa veille dans un environnement d’apprentissage personnel | Thot Cursus

Des méthodes plutôt que des outils

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Tablettes & Survêtements – Tablettes & Survêtements

Le bonheur (numérique) n’a de valeur que s’il est partagé ! C’est notre ambition à travers ces quelques pages qui ont pour objectif de présenter les usages du numérique éducatif en éducation physique, notamment de l’iPad. Éducation physique, numérique, EPS, EP, EdTech, Pédagogie, iPad, tablettes.

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Stop Intox : une bonne cure de détox

Pour s’y retrouver dans le flux constant d’informations sur le web et déceler le vrai du faux, un nouveau site essaye d’éduquer : Stop Intox. (Par contre, Donald Trump président, ce n’est malheureusement plus une blague).

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Etre et devenir formateur denseignants dans des organisations apprenantes à lère des TICE Quelles stratégies ? Quelles compétences ? Léopold Paquay Faculté – ppt télécharger

Reims, 21 mars 2005 Etre et devenir formateur dans une organisations apprenantes (L. Paquay, UCL) 3 CADRAGE : Impact des TICE sur lenseignement et la formation Problématique Une hypothèse plausible : Un usage accru des nouvelles technologies de linformation et de la communication dans la formation initiale implique une autonomie accrue tant des enseignants que des stagiaires ; il favorise aussi le développement de lautonomie de lensemble des acteurs. La perspective est celle dune organisation apprenante

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Culture numérique

Source : Culture numérique

Culture numérique, culture citoyenne
« Notre objectif :
Proposer des contenus qui permettent de comprendre et analyser les défis et les enjeux liés au monde numérique dans lequel nous vivons.

Notre démarche repose sur 2 grands principes :
– Le numérique ne se limite pas aux usages
– Ce qui est hors des usages n’est pas réservé aux informaticiens

Nous proposons une découverte de la culture numérique à travers différentes approches (historiques, sociologiques, économique, …). Les aspects technologiques ne sont jamais gratuits mais répondent toujours à la nécessaire compréhension de concepts pour appréhender des questions plus générales. »

Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée… quelles différences ? | Le blog de C-CampusLe blog de C-Campus

Source : Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée… quelles différences ? | Le blog de C-CampusLe blog de C-Campus