Innovation et numérique : des questions inappropriées

Voici un post de Michel Guillou, datant de février 2013, reflétant très justement la grande difficulté du public à comprendre l’impact du numérique dans notre 21ème siècle ultra-connecté.

L’un des éléments qui me touche le plus est l’indéfectible pensée réductrice que numérique = outil technique.

Toutes les dimensions transversales touchant de près ou de loin le citoyen sont ignorées.

Spécialisée dans les usages numériques au service de l’enseignement et des apprentissages au sein d’une institution de formation d’enseignants, je suis quotidiennement (5 ans après la parution du post, rien n’est changé) impactée par cette image caricaturale : usages numériques = « quel est le raccourci clavier pour mettre un caractère en gras » « où puis-je emprunter une caméra ? ».

La réflexion méta propre à la raison de faire écrire un élève par le biais d’un usage numérique ne se fait pas.

La réflexion qui va au-delà des apparences est un élément profondément enfoui, quasi impossible à déterrer encore de nos jours.

La prise de risque, la mise en péril de ses convictions profondes, de sa posture, tous ces éléments qui font avancer l’être humain, s’effacent au profit du confort, des habitudes, des rituels immuables. Je me risque même à envisager des réflexes pavloviens.

On ne croit que ce que l’on voit au final !

La créativité, l’innovation, le dépassement de soi, et tant d’autres éléments qui ont permis à l’être humain d’être le pionnier qui a conquis les étoiles, de quitter l’âge de pierre pour entrer dans le monde moderne ?

Pourquoi ne pourrait-il pas en être de même avec le numérique ?

Source : Innovation et numérique : des questions inappropriées

Les technologies d’assistance à l’apprentissage des Mathématiques pour les enfants déficients visuels

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Cet article vise à questionner les usages possibles de trois outils technologiques dans le cadre de l’enseignement des mathématiques aux élèves déficients visuels : les ordinateurs et tablettes adaptées, les machines permettant l’impression de graphiques tactiles et les logiciels de transcription d’opérations algébriques en Braille. Seront soulignés, pour chacun, les bénéfices apportés et les éventuelles difficultés à prendre en compte lors de leur utilisation.

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Source : Utiliser les technologies numériques dans l’apprentissage des mathématiques pour des enfants déficients visuels

Gallica, la bibliothèque numérique de la BnF, élargit ses contenus à la vidéo

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Gallica, la bibliothèque numérique de la BnF est l’une des plus importantes au monde, fête ses 20 ans avec l’arrivée d’un premier ensemble de 1 000 vidéos autour de la diffusion des savoirs.

 

Source : Gallica, la bibliothèque numérique de la BnF

L’avenir du codage à l’école

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The Future of Coding in Schools

Mitch Resnick, one of the creators of Scratch, on why he thinks coding should be taught in all schools—it’s not the reason you’d expect.

Source : L’avenir du codage à l’école

La Robotique pédagogique par projets

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Ces machines exécutent des tâches pour vous, telles que aspirer la poussière, contrôler les électroménagers et même servir un verre d’eau. Ces robots apprennent, réfléchissent, communiquent en plus de manipuler des objets fins de multiples façons.

Sans doute ne sont-elles pas nécessaires pour la majorité d’entre nous. Mais pour certaines personnes, ces appareils sont essentiels à leur vie au quotidien.

Des robots ont été conçu ces dernières années afin de mieux encadrer les apprentissages, la robotique pédagogique s’inscrivant dans une démarche d’accompagnement des apprenants pour un engagement optimal.

Source : La Robotique pédagogique par projets

Débogage d’un mythe sur le numérique à l’école

Il ne faut pas toujours croire ce qu’on lit dans la presse sans assurer l’interprétation de la production médiatique par des informations sur le fonds réel des données…

« Les cadres de la Silicon Valley mettent leurs enfants dans des écoles sans ordinateur » = argument énervant. »

« Le numérique à l’école, ce n’est pas seulement une lubie moderniste et technophile, c’est aussi un impératif social, celui de ne pas se laisser se creuser encore plus le fossé des inégalités que l’école peine à combler (voire contribue à élargir). »

Source : Débogage d’un mythe sur le numérique à l’école

Journée du numérique pour le canton de Vaud : à reproduire dans les autres cantons romands…

Samedi 2 décembre 2017, à Yverdon, s’est tenue la Journée du numérique 2017: « Education numérique : quels enjeux pour l’école vaudoise ? ».

Voici quelques unes des conclusions à l’issue de la journée :

De telles journées devraient se généraliser dans les cantons romands afin de permettre une intégration numérique au cœur de l’éducation au service des compétences du citoyen du 21ème siècle. À méditer…

Source : Journée du numérique